Capacidades dinámicas y planificación estratégica en educación superior pública
DOI:
https://doi.org/10.70577/rps.v4i2.200Palabras clave:
Capacidades dinámicas, planificación estratégica, educación superior, innovación, gestión institucional.Resumen
El estudio aborda como problemática la limitada articulación entre las capacidades dinámicas y la planificación estratégica en la educación superior pública, evidenciándose debilidades en la adaptación institucional, la innovación y los procesos de evaluación estratégica, lo que afecta la calidad educativa y la eficiencia organizacional. En este contexto, el objetivo fue analizar la relación entre las capacidades dinámicas y la planificación estratégica, identificando su incidencia en la gestión universitaria. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y de tipo descriptivo–correlacional, mediante revisión documental sistemática de artículos científicos e informes institucionales publicados entre 2022 y 2026, aplicando técnicas de análisis factorial, regresión lineal y modelamiento estructural. Los resultados evidenciaron relaciones significativas, destacando una correlación alta entre capacidades dinámicas e innovación (rho = 0,812), así como una asociación relevante entre planificación estratégica y calidad educativa (rho = 0,479 y rho = 0,605 en sus dimensiones). Además, se identificaron debilidades en la evaluación estratégica, con niveles deficientes de hasta el 51%, lo que limita la efectividad institucional. Estos resultados permiten establecer que la integración de capacidades dinámicas fortalece la planificación estratégica, mejora la toma de decisiones y favorece la adaptación organizacional en entornos cambiantes.
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