Satisfacción y usabilidad de Moodle en un evento científico virtual de Bioquímica
DOI:
https://doi.org/10.70577/rps.v4i2.203Palabras clave:
Aprendizaje en línea, Moodle, usabilidad, satisfacción del usuario, eventos científicos virtuales.Resumen
La transición acelerada hacia entornos virtuales evidenció desafíos en la usabilidad y accesibilidad de plataformas LMS en eventos científicos, particularmente asociados a limitaciones de conectividad y diseño instruccional poco flexible; en este contexto, el estudio tuvo como objetivo evaluar la satisfacción y usabilidad de Moodle en el V Encuentro Virtual de Bioquímica. Se aplicó una metodología mixta, de tipo descriptivo y transversal, mediante una encuesta a 147 participantes (59% de respuesta), analizando datos cuantitativos con estadística descriptiva y cualitativos mediante análisis temático. Los resultados evidenciaron una alta valoración del evento, con un 93.2% calificándolo como excelente, 87.1% destacando la calidad del contenido y 79.6% su relevancia; sin embargo, un 33.3% reportó dificultades técnicas, principalmente por conectividad, y un 19.7% calificó la experiencia como regular. A pesar de estas limitaciones, el 93.2% manifestó intención de participar nuevamente, lo que evidencia que el valor del contenido supera las barreras técnicas; en consecuencia, se infiere que Moodle es eficaz para eventos científicos virtuales, siempre que se optimice la experiencia de usuario y se consideren las condiciones de acceso digital.
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