Desarrollo de competencias creativas mediante metodologías activas en la formación inicial docente

Abstract

La investigación aborda las limitaciones en la formación docente debido a la permanencia de enfoques tradicionales de enseñanza que restringen el desarrollo de la creatividad, la innovación y la capacidad de resolver problemas en los estudiantes. Su objetivo fue determinar el nivel de desarrollo de las competencias creativas mediante la implementación de metodologías activas en estudiantes en formación. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 157 estudiantes de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, quienes respondieron una encuesta con escala de tipo Likert. Los resultados evidenciaron una percepción favorable respecto al aporte de las metodologías activas, pues entre el 46% y el 54% de los participantes consideró que estas favorecen la creatividad, la participación y la resolución de problemas. Destacaron el trabajo colaborativo, con 54,1%; la autonomía, con 51%; y la generación de ideas originales, con 52,9%. No obstante, cerca del 27% de las respuestas se ubicó en una posición neutral, lo que sugiere una aplicación poco sistemática y coherente de dichas metodologías. Aunque estas estrategias pueden fortalecer las competencias creativas, su impacto suele ser moderado cuando se aplican de manera irregular. De este modo, es necesario mejorar la implementación de metodologías activas en la formación inicial docente para promover la innovación, fortalecer la calidad educativa y orientar el rediseño de estrategias didácticas centradas en el estudiante.