El rol del docente de derecho en la construcción de una cultura de legalidad y responsabilidad social en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.70577/rps.v4i1.158Palabras clave:
Ética, enseñanza universitaria, docencia, compromiso social.Resumen
El estudio examina el rol del docente de Derecho en la construcción de una cultura de legalidad y responsabilidad social en la educación superior ecuatoriana, en un contexto nacional caracterizado por indicadores moderados en estado de derecho y percepción de corrupción, lo que revela tensiones estructurales en materia de gobernanza y cumplimiento normativo. El objetivo consistió en explicar la relación entre liderazgo pedagógico, cultura de legalidad institucional y responsabilidad social universitaria mediante un enfoque cuantitativo de alcance explicativo. Se aplicó un diseño no experimental sustentado en análisis secundario de informes oficiales nacionales e internacionales, integrando indicadores agrupados en tres dimensiones tratadas como constructos latentes. La validación se realizó mediante análisis factorial confirmatorio y modelamiento de ecuaciones estructurales con estimación por máxima verosimilitud; complementariamente, se empleó regresión logística multinomial y análisis multivariado de varianza para estimar probabilidades y diferencias entre niveles de implementación normativa. Los resultados evidencian efectos estructurales significativos del liderazgo pedagógico sobre la cultura de legalidad y la responsabilidad social universitaria, consolidando la función estratégica de la docencia jurídica en la arquitectura institucional universitaria.
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