Cultura estadística en estudiantes de Medicina Veterinaria de la Universidad Agraria del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.70577/rps.v4i1.153Palabras clave:
Estadística, educación superior, medicina veterinaria, formación académica.Resumen
La cultura estadística es una competencia clave en la formación de los estudiantes de Medicina Veterinaria, ya que permite interpretar, analizar y utilizar información cuantitativa en contextos académicos y profesionales. Sin embargo, en la educación superior persisten dificultades en la comprensión y aplicación de conceptos estadísticos, particularmente en carreras del área de la salud. El objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de cultura estadística en estudiantes de Medicina Veterinaria de la Universidad Agraria del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado a 184 estudiantes que habían aprobado la asignatura de Bioestadística, empleando un censo poblacional. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes. Los resultados mostraron que el 21,2 % de los estudiantes presentó un nivel bajo de cultura estadística, el 21,2 % un nivel medio y el 57,6 % un nivel alto. Los estudiantes ubicados en los niveles bajo y medio evidenciaron dificultades principalmente en la interpretación de gráficos, el análisis de resultados y la formulación de conclusiones a partir de datos, mientras que aquellos con nivel alto demostraron una mejor capacidad para aplicar la estadística en situaciones relacionadas con la práctica veterinaria. En conclusión, aunque más de la mitad de los estudiantes alcanzó un nivel alto de cultura estadística, aún se identifican debilidades que hacen necesario fortalecer la enseñanza de la estadística mediante estrategias pedagógicas contextualizadas y orientadas al uso práctico de datos en la formación veterinaria.
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