Medición de la cultura estadística en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.70577/rps.v4i1.148Palabras clave:
Palabras clave: Estadística, educación, veterinaria, estrategias, evaluación.Resumen
El problema se centra en la desconexión entre la enseñanza de la estadística en la escuela y la práctica en la profesión, la cual se desvirtúa en las ciencias veterinarias y se refleja en el aprendizaje a nivel de información. El objetivo fue evaluar la cultura estadística y sus componentes en estudiantes de Medicina Veterinaria en la Universidad Agraria del Ecuador. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de tipo transversal, además del uso de un cuestionario debidamente validado y aplicado a una muestra no probabilística de 66 estudiantes. Los resultados dan a conocer, que el 78.8% de la muestra que pertenece al género masculino y el 19.7% al femenino, del cual el grupo que se destacó en la evaluación fue el de mujeres; además, el 89.4% manifestó que usó un programa de estadística, sin embargo, esto no tuvo correlación positiva con la evaluación. En las conclusiones se muestran las ideas más significativas, entre las que se destacan, que ni la certificación en el nivel académico, ni el acceso a la tecnología, garantizan la cultura estadística, evidenciándose la necesidad de una reordenación de las estrategias de enseñanza hacia la lógica crítica.
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